الثانوية الإعدادية مولاي الحسن تطوان

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تطوان
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    Xavier Roegiers; Une pédagogie de l'intégration. »

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    Xavier Roegiers; Une pédagogie de l'intégration. »

    مُساهمة من طرف Admin في الثلاثاء 13 أكتوبر 2009, 18:12

    Xavier Roegiers; Une pédagogie de l'intégration. » cfimaroc | Bloguez.com
    الكفايات باختصار.. | Page d'accueil | L'évaluation selon la pédagog..

    Xavier Roegiers; Une pédagogie de l'intégration.

    3/2/2009
    XavierRoegiers
    Une pédagogie de l'intégration.
    Compétences et intégration des acquis dansl'enseignement
    Bruxelles, De Boeck, 2000.

    Qu'est-ce qu'intégrer desacquis dans l'enseignement ? En quoi l'approche par lescompétences permet-elle de faciliter cetteintégration ? Comment développe-t-on descompétences à l'école ? Telles sont lesprincipales questions très actuelles auxquelles cet ouvragetente d'apporter des réponses.
    S'appuyant sur les recherchesrécentes et sur des pratiques intégratrices dans dessystèmes éducatifs, l'ouvrage développe laproblématique de l'intégration des acquis del'élève dans l'enseignement, aux niveaux primaire,secondaire et supérieur. En particulier, il traite defaçon approfondie la question du développement descompétences dans 1'enseignement, et, de façon plusgénérale, toutes les démarches qui, par leurcaractère intégrateur, visent à donner dusens aux apprentissages.
    Une première partie propose uncadre de référence pour la réflexion entermes d'intégration et de développement descompétences dans l'enseignement, en situant celle-ci sur lesplans théorique, historique et sur le plan de larecherche.
    Une deuxième partie trace despistes très concrètes et développe denombreux outils pour aider les acteurs de terrain àorienter en ce sens tant les programmes scolaires que les pratiquesde classe, les modalités d'évaluation ou encore lesmanuels scolaires.
    Xavier Roegiers :ingénieur polytechnicien et docteur en sciences del'éducation, il est professeur au Département dessciences de l'éducation de l'Université catholique deLouvain. Il est également directeur du BIEF (Bureaud'ingénierie en Éducation et en Formation).
    Table desmatières
    Introduction
    I. Un cadre conceptuel pourl'intégration des acquis
    1. Les enjeux de l'intégrationdes acquis dans l'enseignement

    Les défis posés aux systèmes éducatifs
    La contribution de l'approche par les compétences comme réponse à ces défis
    Une définition de l'intégration des acquis
    Une réflexion qui se cristallise sur les curriculums
    2. Les fondements théoriquesde l'intégration des acquis dans l'enseignement

    L'évolution du statut de la connaissance
    Les théories de l'apprentissage issues de la recherche scientifique
    L'éclairage de la recherche relative à l'intégration des acquis
    3. Les principaux concepts fondateursde l'intégration des acquis

    Les contenus, ou objets de savoir
    Le concept de capacité
    Le concept d'objectif spécifique
    Le concept de compétence
    L'objectif terminal d'intégration
    4. Les différentes formesd'intégration des acquis et leurs atouts respectifs

    Différentes approches de l'intégration des acquis
    Un cadre pour analyser les différentes formes d'intégration des acquis
    Savoirs, capacités et compétences : un débat à bien cerner
    Le curriculum intégrateur
    L'intégration des disciplines
    II. Pratiquer la pédagogiede l'intégration
    Introduction
    5. La définition d'unecompétence et des situations qui lui sontassociées

    Les situations dans lesquelles s'exerce la compétence
    Formuler une compétence
    Décomposer une compétence, en vue d'organiser et de planifier les apprentissages.
    6. Les implications de lapédagogie de l'intégration sur lescurriculums

    Introduction
    Deux modèles d'intégration des acquis
    Différentes façons de concevoir l'élaboration d'un curriculum en termes de compétences
    Les différentes façons de définir les compétences dans l'esprit de la pédagogie de l'intégration
    7. Les implications de lapédagogie de l'intégration sur lesapprentissages

    Les différents types d'activités d'apprentissage
    Les activités d'explorations
    Les activités d'apprentissage par résolution de problèmes
    Les activités d'apprentissage systématique
    Les activités de structuration
    Les activités d'intégration
    Les activités d'évaluation
    Les activités de remédiation : une démarche en 4 étapes
    8. Les implications de lapédagogie de l'intégration sur l'évaluation desacquis des élèves

    Une évaluation qualitative ou quantitative ?
    Évaluer des compétences : une triple fonction
    Le recours aux critères
    Comment pratiquer l'évaluation certificative dans la pédagogie de l'intégration ?
    Comment pratiquer l'évaluation formative dans la pédagogie de l'intégration ?
    9. Les implications de lapédagogie de l'intégration sur les manuelsscolaires

    La définition de quelques compétences
    L'insertion d'activités d'intégration dans le manuel
    L'élagage des contenus superflus
    Le développement d'aspects spécifiques aux compétences
    La restructuration complète du manuel dans la perspective d'un développement de compétences.
    Conclusion
    Devenir enseignant : àla conquête de l'identité professionnelle

    Comment devient-on enseignant ?
    Comment s'opère le passage du statut d'étudiant à celui d'enseignant ?
    Par quelles étapes passe un étudiant-maître durant ses stages d'enseignement ?
    Quel niveau de connaissance doit-on avoir de la matière qu'on enseigne ?
    Comment utiliser les ressources contenues dans les programmes d'enseignement ?
    http://www.unige.ch/fapse/life/livres/alpha/R/Roegiers_2000_A.html

    LIFELaboratoire derechercheInnovation-Formation-Éducation
    Livres à(re)lire



    Catégorie : Compétences et pédagogie d'intégration بيداغوجيا الإدماج



    عدل سابقا من قبل Admin في الخميس 15 أكتوبر 2009, 17:16 عدل 1 مرات

    infmh
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    رد: Xavier Roegiers; Une pédagogie de l'intégration. »

    مُساهمة من طرف infmh في الخميس 15 أكتوبر 2009, 16:51

    merci

    anwar

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    merci

    مُساهمة من طرف anwar في الإثنين 26 أبريل 2010, 12:26

    merci beaucoup

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